我国新设“交叉学科”范畴,有何深意_

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  • 来源:图灵教育信息

高考这是千军万马穿越独木桥的战斗。面对高考,考生总有很多困惑,什么时候开始报名?高考体检对应试专业有什么影响。你什么时候报名。你怎么填志愿。等,为了帮助考生解谜,我们整理了我国新设置的“交叉学科”类别,有哪些深刻的信息,作为考生的参考,一起来看一下吧

国务院学位委员会、教育部近日印发通知,新设“交叉学科”门类,成为我国第14个学科门类,以“集成电路科学与工程”和“国家安全学”为下属一级学科。

“交叉学科”正式成为学科类别,教育部相关负责人还表示,国务院学位委员会正在研究制定交叉学科设置和管理的相关方法,探索具有中国特色的交叉学科设置和目录管理制度。

为什么需要单独设立“交叉学科”。新增两个“集成电路科学与工程”和“国家安全学”,为今后“交叉学科”下一级学科设置提供哪些指导。

学科范畴为何设置:实现关键核心技术突破

2022年,**在北京大学的考察中指出:“将加大力度构建交叉学科群。”。去年8月,全国研究生教育会议提出建立“交叉学科”。

为什么要单独设立“交叉学科”。

“随着新一轮科技革命和产业变革的加速发展,要实现重要科学问题和重要核心技术的革命突破,学科间深度交叉融合的势头势不可挡。”。教育部相关负责人指出,设置“交叉学科”类别,直接体现在学科专业目录中,可以增强学术界、行业企业和社会公众对交叉学科的认同感,为交叉学科提供更好的发展通道和平台。

“培养高层次人才”同济大学高等教育研究所副教授张端鸿表示,设置“交叉学科”班级,探索班级下一级学科设置有助于突破传统管理模式,为科技创新和交叉领域高层次人才培养提供新的框架。

“从我国建设世界一流大学,到建设世界一流大学和世界一流学科,再到设立学科的‘交叉学科'范畴,都可以发现我国高等教育强国战略从组织层面走向知识核心。”。清华大学教育研究院副教授罗燕对我国高等教育改革的发展脉络进行梳理后总结。

北京师范大学教育学部高等教育研究院副院长杜瑞军坦率“知识的组织、探索、发现过程越来越昂贵,需要国家的投入,只依靠个人,或者在某个组织中难以实现,建立学科类有利于国家基于学科类组建团队、搭建平台、投入资源,政治决定学科种类、行政“决定了学科的资源配置方式,知识决定了学科发展的广度和深度,三者之间互不可缺。”进一步分析说。

一级学科来自哪里:服务国家重大战略需求

在“交叉学科”范畴下,“集成电路科学与工程”与“国家安全学”设置为一级学科,均指相关领域人才的培养。教育部相关负责人指出,维护国家安全需要大量负责全球视野、全球观念、战略思维、政治意识和能力的国家安全人才。

“国务院学位委员会作出设立《集成电路科学与工程》一级学科的决定,进一步构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系,从数量和质量上培养满足产业发展紧迫性的创新人才,是制约我国集成电路产业发展的‘瓶颈'“为从根本上解决问题提供强有力的人才支持”教育部负责人说。

这也符合“交叉学科”范畴培养高层次创新型、复合型、应用型人才的内在需求。张端鸿看来,“集成电路科学与工程”与“国家安全学”两个一级学科的设置,是在考虑国家重大需求的基础上,结合研究对象的知识集成特征和基础理论与研究方法上的多学科交叉特征而设置的。

该负责人指出,这两门学科,由于其研究对象的特殊性,在理论、方法上都涉及到许多现有的一级学科,表现出多学科综合和交叉的突出特点,经专家充分论证,设置在交叉学科门类之下。

哪个学科可以上一级。杜瑞军认为:“是否符合国家重要战略需要,是前提,有知识体系和结构储备状况,能否支撑国家重要战略的可持续发展,是基础。”。

新增两个“集成电路科学与工程”和“国家安全学”,为今后“交叉学科”下一级学科的设置提供了哪些指导。罗燕认为学科的本质是人类学习知识的制度,因此设计新的学科,需要有一级、二级都有独特的研究对象,有独特的概念知识体系,遵循严格的研究方法。

学科规则如何创新:全过程由独立交叉学科管理

“交叉学科”部门确定,但教育部有关负责人进一步明确了未来什么是交叉学科、交叉学科如何建设发展、如何依靠交叉学科开展人才培养等基本问题,包括交叉学科的设置条件、设置程序、学位授权和授予、明确了在质量保证等方面需要作出具体规定。

“高校已在学位授予、质量保障等方面实际落在一级学科,但很难突破传统一级学科的管理模式,人才培养和科研仍将受到传统框架的约束。”。张端鸿阐述了“交叉学科”班一级学科需要突破传统的学科管理框架,全程以独立的交叉学科为单位管理,形成完整的交叉学科管理制度体系。

在完善“交叉学科”门类建设方面,应采取哪些措施。

“新的一级学科应该包括哪些知识体系,这些知识体系是如何融合的?比如《集成电路科学与工程》应该包括哪些现有学科,需要新建哪些学科平台?”杜瑞军。

张端鸿最大的挑战来自于教师管理“《交叉学科》的类教师绝大多数来源于不同的学科,需要探索科学的双聘机制和评价机制。相关学生的评价和成果评价需要建立有针对性的同行评议机制,避免同行专家用传统的学科思维左右评价结果。

关注“交叉学科”学位授予问题。“学位是学生在某个学科领域证明学习成果的合法性,因此《交叉学科》的部门授予学位需要满足以下条件:学科知识规则训练清晰成熟,课程体系涵盖和反映了该学科的既有和前沿发展,特别是其概念和知识体系,学生在本科研究方法的指导下就其独特的研究对象开展知识生产活动,初级、中级或高级水平方向。”

“高校师生肯定存在适应性问题和压力,在进行国际学术流动时可能存在一定障碍,毕竟各国高校招收师生是分学科的,但最终目的也是传承和发展该学科的知识体系。”。罗燕。

以上是为大家带来的我国新设置的“交叉学科”分类,有什么深意,希望能帮助广大考生!