pep小学英语复习计划

　　半年一度的

考入

班复习又与许多人的接踵而至,最终 班小升初衔接教材里做家长 里孙老师和班里做家长 里最终 ,就就是好的就是最繁忙的季节。小升初衔接教材大家 学习大大提高啦胖编 分享了pep班里做家长 里英语复习计划会

范文

，供你参考

　　pep班里做家长 里英语复习计划会篇一

　　一、班级情况严重 综合分析

　　半年级有班里做家长 里28人，仍以数班里做家长 里学习大大提高态度格外端正，日常上课参于开动脑筋、作业认真能持续完成，此基础知识格外扎实，能按时能持续完成背诵、默写训练任务，能跟随孙老师的节奏采取复习。但不过 另五个一多数班里做家长 ，不光脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间时背诵，朗读，单词默不出，句子并我我不 写。最终 许多人的没法是从最多数的单词，句子着手。

　　二、复习既定目标

　　采取管理系统地复习，让班里做家长 里能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地有机结合所学知识。

　　采取总复习，让全体班里做家长 里格外是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面大大提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习所有内容

　　1、单词，词组的复习

　　A按词性归类复习单词

　　B按所含元音及字母组合归类复习单词。

　　C 按词汇表复习单词。

　　2.句子的复习

　　句子是英语学习大大提高的重点，采取各种大 形式利用好班里做家长 里梳理学过的句子。

　　(1)指导班里做家长 里在语境中复习句子，让班里做家长 里分清日常交际用语的有机结合场合。

　　(2)可以根据句子类型指导班里做家长 里在格外中复习句子。

　　(3)指导班里做家长 里在表演中有机结合句子，使复习课不光 生动有趣

　　3、课文的复习。

　　(1) 班里做家长 里还能正确拼写let’s learn课后单词

　　(2) 班里做家长 里还能正确、流利地认读let’s talk课文

　　(3) Read and Write 当中重点句班里做家长 里还能接近四会 (即听、说、读、写) 班里做家长 里还能独立能持续完成有关练习

　　4、音标的复习。

　　班里做家长 里还能认读所学字母组合及辅音字母在单词当中发音，并掌握其规律。 例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or„„

　　5、指导班里做家长 里阅读短文，并培养其阅读技巧和形式。

　　6、作文的复习：采取每一单元的重难点及话题采取循序渐进的操练。对此基础差的班里做家长 里先其要求读背范文，并采取单独辅导。

　　7、专向训练

　　词组归类练习，连词成句归类练习，有关形式归类练习，选择选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类微信联系，阅读短文初步训练，看图能持续完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，采取一直坚持每天的训练让班里做家长 里学会拆分的形式。

　　四、具体地措施

　　1、把好全体班里做家长 里的单词关，每一班里做家长 里都还要能准确认读出所学重点单词。

　　2、部分设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、部分设计不一样类型的题型，训练班里做家长 里的审题能力不强。

　　4、重点辅导中下生，一直一直坚持好课后的个别辅导。

　　5、采取“一帮一”现场活动，让中下生的成绩稳定 尽任何个人地大大提高。 6、作好班里做家长 里的精神思想 工作训练任务，许多人不光 尽快地直接进入复习的整体而言状态。 7、 及时作好检测和小结工作训练任务，以便及时地快速调整复习计划会。 8、多与做家长小微信联系，及时交流班里做家长 里在校和回家 的学习大大提高情况严重 。 五、时要事项

　　1.时要因材施教，设计分层教育中，利用好不一样层次的班里做家长 里已获得不一样的大大提高和收获。对此基础差的班里做家长 ，重点放到此基础知识的复习上，最终 许多尖子生，重点放到能力不强的培养和综合知识的有机结合上。 2.时要作好班里做家长 里的心理调试工作训练任务，最终 自感压力小升初衔接教材更大多大班里做家长 要耐心疏导,从精神思想 上为许多人的减负，使许多人的并我我不 任何个人压力更大更大;对马上 直接进入复习整体而言状态许多人要采取即使 压力更大，使许多人的能较好地投入到复习参于。 3、关注小国家国“学困生” (1)、作好班里做家长 里的精神思想 工作训练任务，多与做家长小微信联系，深度了解班里做家长 里的情况严重 。 (2)、一直一直坚持好课后的辅导工作训练任务，及时作好检测工作训练任务。

　　(3)、采取“一帮一”现场活动，让后进生再次遇到 重要最终解决能及时重要最终解决。 (4)、及时表扬和采取班里做家长 里，许多人不光 完全恢复学习大大提高的自信心。 六、课时安排

　　另五个课时，每一课时复习另另五个单元，最终两课时采取专项练习的复习。

　　pep班里做家长 里英语复习计划会篇二

　　一、班里做家长 里情况严重 综合分析

　　本期我担任半年级的英语教学工作训练任务，本班共有班里做家长 里32人。许多人的聪明活泼、勤奋好学。许多班里做家长 里刚接触到英语，许多人的对英语感觉到奇怪，仍以数班里做家长 里对英语有格外浓厚的学习大大提高兴趣，但不过 另五个多数班里做家长 里会因再次遇到 困难，而遭受挫折。班里做家长 里学习大大提高习惯我我不 太端正，初步于端正学习大大提高态度，掌握良就是学习大大提高形式，使之较为明显进步。许多人的，在教学中，最终 以班里做家长 里的迅速发展为宗旨，以培养班里做家长 里的创新精神精神思想 和实践能力不强为重点，面向全体班里做家长 里，始终把激发班里做家长 里的学习大大提高兴趣放到首位。

　　二、教材综合分析

　　《义务教育中课程一般标准实验教科书英语》供半年级起采取，是人民教育中出版社与加拿大Lingo.Media国际集团能持续合作 编写其中一套新的结构 的结构 中下学衔接的英语教材。这套教材是可以根据教育中部制定的《小国家英语课程一般标准》和《班里做家长 里英语教学多数其要求》编写而成的。本册供以班里做家长 里半年级为起点、开设英语的班里做家长 里第三则则学年第三则则学期采取。本册教材兼具下列另另五个特点：

　　1、注重班里做家长 里语言有机结合能力不强的培养，突出语言的实践性和交际性，不光也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重班里做家长 里自学能力不强和学习大大提高策略的培养，为班里做家长 里的初步学习大大提高或终身学习大大提高奠定此基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使班里做家长 里采取学习大大提高，培养因为未来跨文化交际所还要的能力不强。

　　4、注重班里做家长 里学习大大提高兴趣的培养，以不一样多种渠道第三则则大限度的激发班里做家长 里的学习大大提高为的。

　　5、注重有机结合学科所有内容，加强学科彼此之彼此之间整合和渗透，让班里做家长 里采取英语学习大大提高来已获得任何个人学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可不过 另五个操作性，以各种各种仍以需求不一样层次的班里做家长 里的各种仍以需求。

　　7、注重教学资料的配套，为班里做家长 里可以提供良就是英语学习大大提高生活环境，利用好班里做家长 里拓展自我迅速发展的空间感觉。

　　8、注重班里做家长 做家长 里各阶段的衔接，以完全保证 各学段的顺利过渡，全面大大提高班里做家长 做家长 里英语教学的整体而言质量。

　　三、教学既定目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,还能按字母顺序背诵、默写二十另五个字母。

　　2、可以根据实物、配图说出所学单词其要求读音正确。

　　3、能格外熟练地有机结合所学的日常交际用语。

　　4、还能非语言提示的利用好下，听懂清晰任何个人语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，如何做到当堂所有内容当堂掌握。

　　2.有机结合各种大 不一样的肢体语言来辅助教学。

　　3.在课堂上多采取许多有趣的现场活动、一款游戏让班里做家长 里在现场现场活动学习大大提高英语，在过着中学习大大提高英语。

　　4.仍以班里做家长 里营造许多学习大大提高氛围，如：创设班级英语角许多。

　　5.其要求班里做家长 里在课余时间时尽量避免的有机结合尽管学习大大提高的英语采取对话。

　　6.多看英语画报，多读英语系列故事，多看儿童英语书籍。

　　7.多与班里做家长 里交流，采取口语交际训练。

　　pep班里做家长 里英语复习计划会篇三

　　一、班里做家长 里综合分析：(9—12岁做家长多大特点)

　　1.奇怪，好现场活动，爱表现出，善模仿

　　2.对陌生的英语有奇怪心

　　3.非常少有羞怯感，因为喜欢诱发许多人的时要

　　4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

　　5.爱玩，爱唱，爱一款游戏，爱现场活动

　　二、既定目标的描述

　　二级(5—6年级)

　　对英语学习大大提高有能能持续兴趣和爱好，能用不复杂的英语互致问候，交换任何个人人、小家庭和朋友说的不复杂其它信息，能可以根据所学的所有内容表演小对话和歌谣。还能配图的利用好下听懂、读懂并讲述不复杂的系列故事。能可以根据照片里或提示写不复杂的句子。在学习大大提高中乐于参于、参于能持续合作 、积极主动请教，乐于深度了解异国文化习俗。

　　三、对班里做家长 里阶段语言核心技能的既定目标其要求的特点

　　1.把对了 不过 英语学习大大提高的原因形式和能理解 与表达的形式。

　　2.设计听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言有机结合能力不强培养的作用 。

　　3.遵循综合语言能力不强初步形成的心理和生理迅速发展过程所，任何个人用动作细节、体态、语言、做玩等多种外显形式促进核心技能的迅速发展。

　　4.注重充分调动班里做家长 里的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言核心技能的现场现场活动，充分多种渠道班里做家长 里的时要力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，采取唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动班里做家长 里的态度，兴趣等非智力因素。

　　四、多数学习大大提高策略

　　1.参于与旁人能持续合作 ，共同能持续完成学习大大提高的训练任务

　　2.积极主动向孙老师或班里做家长 请教

　　3.制订不复杂的学习大大提高计划会

　　4.对所学所有内容能积极主动练习和实践

　　5.在词语与有关事物彼此之间已建立联想

　　6.在学习大大提高中集中时要力

　　7.尝试阅读英语系列故事及任何个人英语课外读物

　　8.参于有机结合所学的英语采取表达和交流

　　9.时要观察过着或媒体中采取的不复杂英语

　　五、时要英语教学怎么评价的特殊性

　　3一6年级英语教学怎么评价的原因目不光 激励班里做家长 里的学习大大提高兴趣和参于性。怎么评价形式应具多么样性和可选择选择性。怎么评价应以初步形成性怎么评价仍以，以班里做家长 里日常参于各种大 教学现场活动的表现出和能持续合作 能力不强为原因可以根据。

　　5、6年级的期末或学年考试可设计口笔试有机结合的多种渠道。口试要考查班里做家长 里实际有机结合所学语言的能力不强，考查所有内容要贴近班里做家长 里过着。笔试原因考查班里做家长 里听和读的核心技能，形式应尽量避免生动活泼。

　　终结性怎么评价可设计等级制或达标的形式记成绩稳定 ，就好百分制。

　　六、时要处理方法教学与怎么评价的彼此之间

　　采取怎么评价时，应当会考虑怎么评价现场活动占课堂整体而言教学时间时的比例。要注重怎么评价的实际作用 。要尽量避免避免采取过于烦琐的怎么评价程序，占就用 多的教学时间时采取怎么评价。并我我不 为怎么评价而怎么评价或以怎么评价为既定目标采取教学。



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