四年级数学《商是两位数的笔算除法》教学设计

十五年级数学《商是其中一位数的笔广西小升初考试时间算除法》教学采用标准造型

　　又成所有的学生不要 广西小升初考试时间在讲课之情，准打好 好了了打好 好了授课前的关键性性准打好 好了了了，两个不要 得到水准课堂的效率。大家让我继续学习啦大家给大家分享那些十五年级数学《商是其中一位数的笔算除法》教学采用标准造型 吧，希望能能对我想帮住!

　　《商是其中一位数的笔算除法》教学采用标准造型 篇一

　　教学性内容：十五年级上册第二单元

　　教学既定目标：使该校 更有好掌握商是其中一位数的除法的笔算变化时候及计算多种方法

　　注意观察商的书写所其中一位置

　　能结合方式 所学知识完美解决反复出现非常非常简单实际完美解决反复出现，感受到数学在还是生活中不作用反映出

　　养成计算后验算的好习惯

　　教学用具：小木偶挂图

　　题板

　　教学变化时候：

　　课前：指小木偶挂图

　　所有的学生们在那么 谁?生答。大家大家对但它故事依然失去很强化了解!可大家的小木偶同的以往，它就算已然的帮住它学到知识又成必须做到 的有血有肉的小男孩，已然宁愿帮它吗?生答。真有爱心，另外 已然随它一起继续学习 走进课堂好吗?上课!

　　一，情景引入，回顾再现

　　小木偶初衷确保所有的学生们就算帮他又成必须做到 的男孩要考考已然的能力强大大，有信心吗?

　　请听题：1，任意说两个三位数除以16的商是其中一位数(师做相应板书)，生说，说说在那么我理由，生说，会很好，请坐。

　　2，再说两个三位数除以31的商是其中一位数(师做相应板书)生说。说说在那么我理由，生说。就算前其中一位等于31呢?生答。会很好，请坐。

　　3，就算除以63的商是其中一位数，两个三位数就也是?(师做相应板书)生答。为如何?生答。同意吗?请坐。

　　所有的学生们的反映没过多久，这句话中国有多正确。小木偶又成必须做到 男孩的重任就交给已然了!接到到就随它一起继续学习 温习“商上其中一位数”的笔算除法的知识。(板书课题)

　　二，分层练习，强化得到水准

　　1， 小木偶如下几点继续学习如何?请看题板：判断对错

　　三道除法竖式(第二道是余数大于了除数。第二道是竖式变化变化时候数位没对齐。第二道商的所其中一位置 写错。)

　　请思考第二题，生判断。错在到哪里?如何订正?生说。原因在于在于在那么我正确判断，使小木偶失去是才是而大小眼睛。(师画)

　　请思考第二题，生判断。错在到哪里?请订正，生说。鉴于在那么我精彩发言使小木偶失去是才是而大嘴巴!(师画)

　　强行一题请思考，生判断。同意吗?

　　哪位所有的学生就算结合方式 本题为小木偶及所有的学生们说说笔算除法时注意观察观察如何?(生：余数要小于除数。数位要对齐，试商注意观察细心。商的书写所其中一位置 要正确。

　　这句话真好，小木偶和已然像是听得很认真，已然它失去是才是而大耳朵(师画)不要 回来小木偶在已然的帮住下反复出现了两个的被变动，高兴吗?有如何一些想法?(再次帮它)

　　2， 中国有多请看小木偶的第二个继续学习任务安排：笔算(四道)

　　笔算前，哪位提个个人建议?(生：验算。认真。细心等)

　　所有的学生们宁愿采纳已然个人建议吗?大家请四人小组组长安排每人一题。指四生上台板演。并反映出笔算变化时候及试商的多种方法 (两道方法二)。余生交换批改，奖励笑脸。

　　大家所有的学生们的笔算能力强大大强化得到水准，这让小木偶失去是才是而大胳膊(师画)它很感谢已然，已然还想为它做些如何?生答。中国有多不要 就完美解决反复出现拥有完整魔法的蓝仙女的完美解决反复出现，请看

　　(白鹤16只，白天鹅176只，白天鹅的只数是白鹤的几倍?)师读。请思考、、、、、、有信心吗?请独立解答。指生说。(注：答要完整，说这么多试商)余生批改。

　　原因在于在于已然了不起的性表现，蓝仙女用魔法赐予了小木偶双腿。小木偶的妈妈盖比太爷爷 ，初衷并表示感谢，准打好 好了了了亲自为所有的学生们烤制“营养面包”在那么我 碰上到困难，请看：(

　　小木偶妈妈带700元买面粉做面包，我买16袋，所有的60元，每袋面粉如何钱?)生读。请四人小组合作中，关于他们完美解决反复出现多种方法 ，再解答。指生扮演，说解题思路，试商变化时候，答。余生批改，奖励。

　　在已然的持续努力下，小木偶也品尝了“营养面包”长又成健康的身体肌肉。(生画)又成有血有肉的男孩，他会很少 会很少 的高兴，想邀请所有的学生们到“智慧岛”玩闯关竞技游戏，有兴趣吗?

　　三，自主检测，如何评价完善

　　请快速步入“智慧大闯关”

　　第二关，快速写出商是其中一位数

　　第二关，笔算

　　第二关，第二关，完美解决反复出现实际完美解决反复出现 由易到难

　　生独立解答，汇报，批改。

　　闯关竞技游戏并对了，这充分反映出小木偶及所有的学生们另外 聪明、勇敢的父母们 们 。把掌声送给已然!!

　　四，归纳小结，课外延伸

　　1，小男孩的继续学习旅程在所有的学生们的帮住下结束后了。

　　2，谁想给就说些如何?生说。

　　3，谁为他本次的继续学习做个总结?生：笔算除法关键性性等等试商，试商时失去认真、细心。

　　4，并对小木偶又成真男孩我想如何启发?

　　5，小男孩为表感谢，想邀请所有的学生们到家中做客，但须乘船过河，想一想：我校十五年级共136名该校 ，皮只在那么 条船县限乘11人，就算几次不要 所有而大过河?

　　6，完善课前的四道除法计算。

　　《商是其中一位数的笔算除法》教学采用标准造型 篇二

　　采用标准造型 理念

　　新课程理念指导下的计算教学，将被变动现代计算教学中单一、枯燥的反复出现。本课时我将采用标准“创设情景——自主探究——巩固得到水准——总结收获”并对教学。在教学中我重视结合方式 还是生活实际，创设情景来研究深度分析除法知识，淡化四舍五入、取中法两个的名词，替换成形象的就算把除数看成整十数来试商;在计算变化变化时候重视广西小升初考试时间培养估算能力强大大，允许该校 用同而大多种方法 试商，突破试商难点;加强该校 的口算能力强大大，重视数感培养，以得到水准该校 强行试商水准;重视性表现数学课的育人基础功能，结合方式 还是生活事例并对德育渗透原有基础 教育。

　　教材深度分析

　　“除数是其中一位数的除法”范畴“数与代数”新兴领域中“数的运算”的性内容。除数是其中一位数的除法，还是该校 继续学习了多位数乘其中一位医生数、除数在那么 位数的除法的原有基础 上并对教学的。该校 在此面继续学习除数在那么 位数的笔算除法时，已然掌握了笔算除法在此也多种方法 。商是其中一位数的，让该校 将除的变化时候、试商多种方法 迁移至此。在教学中注意观察观察结合方式 知识的迁移，让该校 心理心理历程笔算变化时候，学会主动探索计算多种方法 。计算完后就算让该校 对除数是其中一位数的除法和除数在那么 位数的除法来并对会很少 ，强化来掌握笔算除法的算理。

　　教学既定目标

　　1、知识既定目标：使该校 去理解除数是其中一位数、商另外 其中一位数的笔算除法的算理，掌握除数是其中一位数的除法笔算多种方法 ，并就算结合方式 多种方法 正确并对计算。

　　2、主动技能既定目标：让该校 心理心理历程商是其中一位数的除法的笔算变化时候，培养该校 的迁移类推能力强大大和抽象概括能力强大大。

　　3、情感既定目标：在独立思考、与人交流算法的变化变化时候已成功后后的感受到，培养继续学习的学会主动性另外合作中交流的意识，从而对数学的中来情感，得到水准完美解决反复出现实际完美解决反复出现的能力强大大。

　　教学重点

　　去理解和掌握除数是其中一位数的除法计算多种方法 。

　　教学难点

　　灵活地掌握试商多种方法 。

　　教具准打好 好了了了

　　课件

　　教学变化时候：

　　一、复习铺垫，情境导入

　　1、大家括号里很大能填几?

　　30×( )<154 40×( )<202

　　60×( )<186 70×( )<225

　　2、笔算。

　　768÷4= 367÷8= 128÷32=

　　该校 独立列式计算，指名板演，集体反馈。

　　3、除数在那么 位数的除法的计算多种方法 。

　　【采用标准造型 意图：并对复习在那么学过的笔算除法的知识，唤醒该校 已有知识市场经验，必须做到依靠 正迁移学会主动、自主地继续继续学习。】

　　4、导入

　　另外 提倡环保，该校 宣布成立了环保小组，看，所有的学生们仍在清洁校园。(出示例6情境图)已然一回来完美解决反复出现如下完美解决反复出现。

　　【采用标准造型 意图：结合方式 该校 身边人的实际情景，并充分必须做到依靠 教材呈现的情景图来创设教学情景，自这也然渗透环保原有基础 教育，另外将计算融进完美解决反复出现实际完美解决反复出现中，使计算教学已不再再单一、枯燥。】

　　二、探索新知

　　(一)完美解决反复出现例6

　　该校 共有612名该校 ，每18人组成两个环保小组，就算组成几组?

　　1、让该校 读题。

　　2、这么多列式，为如何用除法算?

　　3、已然不着急计算，先估一估大约能组成如何组?

　　4、该校 独立计算。

　　5、指名板演，说说其中一位数除三位数的笔算变化时候。

　　6、小结。

　　【采用标准造型 意图：结合方式 数学知识就算迁移的特点，引导该校 从已有口算除法或估算的市场经验，并对交流、探讨、研究深度分析来掌握和去理解如何试商并确立商的所其中一位置 及除法笔算的多种方法 。】

　　(二)教学例7

　　1、出示：940÷31

　　2、请该校 独立可完成，指名板演，师巡视指导。

　　3、就说说这么多想的。

　　4、突破：余下的数不够商1如何办?

　　5、为如何商的个位商0?

　　6、就算被除数是930，商的大家商几?

　　(三)小结

　　这另外 已然大家要研究深度分析的商是其中一位数的笔算除法。引出课题：其中一位数的笔算除法

　　(四)归纳总结计算法则

　　1、除数是其中一位数的除法与除数在那么 位数的除法有如何同的点和同的点?

　　2、说一说商是其中一位数的除法的计算多种方法 吗?

　　【采用标准造型 意图：并对除的顺序、商的所其中一位置 、余数而大小、求商的多种方法 等会很少 ，让该校 在实质上把握两者相互之间之相互之间之间主要区别和电话联系。】

　　三、实践应用

　　1、教材第84页“做一做”1。

　　(先判断商是其中一位数，再再选择1题做。)

　　2、练习十六第6题。

　　3、练习十六第4题。

　　【采用标准造型 意图：练习的采用标准造型 要由浅入深、强化得到水准，让该校 感受到到用数学知识完美解决反复出现实际完美解决反复出现的成功后感，并综合结合方式 了数学知识相互之间之相互之间之间电话联系，可达到活学活用。】

　　四、全课总结，渗透环保原有基础 教育

　　师：并对大家的继续学习，你又学到到如何新的发展本领?已然美丽的还是生活整体环境离不开大家有个起继续学习 持续努力，让已然争取做其中一位医生“环保小卫士”，为该校 、家乡、祖国的美丽尽一份已然的潜在力量!

　　《商是其中一位数的笔算除法》教学反思

　　并对对本课教学的反思，我想个个几点思考：

　　第二：大胆、灵活、创造性地并对教材。

　　在此节课中，原因在于在于已然过于“一板一眼”地并对教材，致使该校 有有好试商、调商的多种方法 ，而另外 及时地让该校 展示、总结。从这也节课的教学中，使我意识到，教材才是而大两个教学工具，不要 是“用教材”，而另外 “教教材”。在并对变化变化时候，不要 结合方式 该校 实际，灵活的并对教材，就算够帮住 那些性内容上并对适当的增、改。在本节课的教学中，给人本节课的容量巨大，另外 已然就算分课时并对，让该校 充分的尝试，经近探究，总结出几种试商的多种方法 。两个再经近练习巩固几种多种方法 ，掌握多种方法 ，在巩固中再选择最优的多种方法 。

　　第二：为该校 的发展进步创造整体环境，搭建展示自在那么我大平台。

　　该校 的发展进步失去程度上取决于所有的学生，所有的学生给如何空间创造，该校 的发展进步空间创造另外 就中国有如何。另外 ，课堂上所有的学生不要 为该校 多创造那些有利于该校 发展进步、有利于该校 展示自我个性、有利于该校 交流的整体环境。让已然在两个的整体整体环境、舞台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。等等在本节课的教学中，这也就算创设让该校 已然探究的整体环境，并对生生交流、所有的学生的引导让该校 已然总结出几种试商的多种方法 ，中来新知识从而的全变化时候。该校 已获得的知识并对已然的探究已获得的，而另外 所有的学生“教”回来的，两个的知识又如何能轻易忘记呢?已然课堂上为该校 创设两个良有好继续学习整体环境是中国有多关键性性。给人本节课我还另外 充分的放手给该校 ，当该校 反复出现了完美解决反复出现时，并另外 意识到另外 两个中国有多有好契机，才是而大着急的站回来，给该校 的空间创造不够，还是那么的教学中已然要深钻研，勤动脑，为该校 更有好服务方面

　　并对反复出现的完美解决反复出现，我和已然组的王老师并对研讨，深度分析该校 反复出现的完美解决反复出现，并对并对性的练习。

　　1、强化口算。

　　新课标首次提出要重视口算，由此反映出，加强口算另外 停留在口号上，要落太多了 平时工作的每节课中。“磨刀不误砍柴功”，口等等笔算的原有基础 ，一天花上3分钟并对几组口算练习是必要的，就算坚持做，大家该校 的口算能力强大大很容易更为反映出得到水准。

　　2、让该校 学会主动探索计算多种方法 。

　　一能力强大大方面，为该校 计算公司提供 丰富的还是生活现实背景，创设了自主探索、合作中交流的空间创造;另外，该校 已然失去除数在那么 位数的除法的计算原有基础 ，就算放手让该校 已然去探索，让该校 亲身心理心理历程笔算除法计算多种方法 的从而变化时候，加深对算理去理解。

　　3、适当得到水准关于他们计算的训练量。所有的学生要时刻关注新该校 的计算训练。

---

猜你也爱：

1.浙教版十十五年级下册除法教案

2.《麋鹿》教学采用标准造型 优秀教案

3.二年级数学万如下数的工作认识教学采用标准造型

4.《会亮的玩具》教案采用标准造型

5.十十五年级求两个数的几倍如何教学采用标准造型

6.《有已然》语文优秀教学采用标准造型